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Trop écolos les parcs nationaux ?
Diffusée le 13/06/2013
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ECOLOGIE

Cent ans après l'apparition des premiers parcs nationaux, la France s'est dotée dans les années 1960 d'une législation permettant la création de ces parcs nationaux. Aujourd'hui, on en compte dix, 7 en métropole et 3 en outre-mer. Ils attirent près de 6 millions de visiteurs par an. En 2006, la loi régissant ces espaces est réformée et remplacée par la loi Giran. Principal changement : l'intégration des élus locaux dans la gouvernance des parcs.

Le bilan de la réforme est aujourd'hui mitigé : dans certains parcs, elle permet aux autorités locales de se réapproprier ces espaces. Dans d'autres, le processus est plus long, voire plus chaotique.

De la Vanoise aux Calanques, Pierre nike dunk sky high liberty acheter
a enquêté pour découvrir le rôle des parcs nationaux dans la préservation de la faune et de la flore, mais aussi pour mieux comprendre les contraintes, les règles et les interdits inhérents à tout parc national. A-t-on sanctuarisé à outrance ces espaces ? Les parcs sont-ils une chance pour les habitants de ces territoires ou plutôt un frein au développement économique ?

Comment s'appliquent dans notre quotidien les grandes réformes qui, lors de leur adoption, ont provoqué de grands débats et parfois de vives polémiques ?
RSA, délinquance des mineurs, drogue droit au logement, travail le dimanche... Quelles sont les difficultés de mise en oeuvre de ces réformes ? Sont-elles toujours adaptées ?
Entre reportages, interviews, témoignages de citoyens et avis d'experts, les journalistes de la rédaction décryptent chaque mois une loi dans sa confrontation à l'épreuve du terrain, au-delà de son parcours constitutionnel.

(Code: 053)

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Imiter pour grandir, développement du bébé et de l'enfant avec autisme 2ème édition - J. Nadel - Ed. Dunod - 2016 - 212 pages

Pourquoi les bébés imitent-ils dès leur naissance ? Cela a-t-il un sens ?
Pourquoi les enfants imitent-ils ce qu’ils voient faire ? Est-ce qu’ils s’abêtissent ? Faut-il les laisser faire ? Les enfants avec autisme peuvent-ils imiter ? Cela les aide-t-il ? Comment le cerveau traite-t-il l’imitation ? L’imitation ne tient pas la place majeure qu’elle mérite pour la connaissance de l’enfant et de son développement, et pour l’éducation et les thérapies de l’enfant avec autisme. Et pourtant l’imitation apprend à faire, et plus même, elle apprend à être. C’est tout le propos de cet ouvrage.


Ce qu’imiter veut dire :

  • Imiter pour apprendre et pour communiquer
  • Ce que l’imitation peut faire pour le bébé et l’enfant avec autisme
  • La boîte à outils de l’imitation : le cerveau, et ses connexions
  • Exercer l’imitation à la carte dans le cas d’autisme

Cette nouvelle édition a été entièrement revue et mise à jour.

Sommaire
Introduction- L’imitation, cette mal-aimée du développement. Ce qu’imiter veut dire. Imiter est un choix à deux coups. Imiter et se développer. C’est moi qui fais . C’est moi qui intéresse. Ce qu’imiter peut faire, ou l’art de communiquer. Ce qu’imiter peut faire, ou l’art d’apprendre. La boîte à outil de l’imitation. L’imitation réparatrice . Conclusion L’imitation : contribution à une histoire des actions.
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